บทความวิชาการ (Academic Article) 

วัยวุฒิ บุญลอย, นิชาภา เจริญรวย, วิวรรชน์ เชื้อจิตร, อัมพล เจริญนนท์, 

ภรทิพย์ ฉิมพาลี, พรพรหมพรรณ บุญโคกล่าม. (2565). แนวทางการประเมินและแนวปฏิบัติในการประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกหลังสถานการณ์ COVID - 19. วารสารปราชญ์ประชาคม, 1(1) เดือนมกราคม – กุมภาพันธ์ 2565. 111-129. 

(วารสารทางวิชาการในฐานข้อมูลระดับชาติ Thai Journal Citation Index (TCI))

บทคัดย่อ

บทความวิชาการแนวทางการประเมินและแนวปฏิบัติในการประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกหลังสถานการณ์ COVID – 19 มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา วิธีการ แนวทางการประเมินและแนวปฏิบัติที่ดำเนินการโดยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) ด้วยหลักการการเว้นระยะห่างและการใช้รูปแบบการประเมินผลด้วยการนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการด้วยการกำหนดรูปแบบในการทำงานภายใต้สถานการณ์วิกฤต และหลังจากสถานการณ์วิกฤตแล้ว การประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกควรมีแนวทางใหม่จากข้อสังเกตและประสบการณ์ที่ได้จากการตรวจประเมินการประกันคุณภาพของสถานศึกษาในช่วงระยะเวลา 2 ปีที่ผ่านมา (พ.ศ. 2564 และ พ.ศ. 2565) จึงได้กำหนดกรอบแนวทางใหม่โดยมีข้อเสนอแนะสำหรับกรอบประเมินรอบใหม่ เพื่อให้สถานศึกษาเน้นการระบุข้อมูลในเล่ม SAR ให้ชัดเจน ดังนี้ 1. มิติการขับเคลื่อนนวัตกรรมในเชิงระบบและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 2. มิติการรายงานผลการดำเนินงานในแต่ละมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ 3. มิติการส่งเสริมและสนับสนุนในการพัฒนาสถานศึกษา

คำสำคัญ: การประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก, หลังสถานการณ์ COVID - 19

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง

บุญลอย ว. ., เจริญรวย น. . ., เชื้อจิตร ว. ., เจริญนนท์ อ. ., ฉิมพาลี ภ. ., & บุญโคกล่าม พ. . (2023). แนวทางการประเมินและแนวปฏิบัติในการประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกหลังสถานการณ์ COVID - 19. วารสารปราชญ์ประชาคม, 1(1), 111–129. สืบค้น จาก https://so12.tci-thaijo.org/index.php/watmahasawat_jsc/article/view/164

วัยวุฒิ บุญลอย. (2565). กฎหมายการศึกษาตลอดชีวิตไทย : แนวทางแก้ไขและการพัฒนา. วารสารคณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ, 12(2) เดือนมกราคม – มิถุนายน 2565. 156-179.

   (วารสารทางวิชาการในฐานข้อมูลระดับชาติ Thai Journal Citation Index (TCI) กลุ่มที่ 2)

Thai Lifelong Education Law: Solutions and Development

Authors

waiwoot boonloy

Faculty of Education, Rambhai Barni Rajabhat University

Keywords: Lifelong education, lifelong education law

Abstract

Education in Thailand under the National Education Act, 2542 states that is a study that consists of systematic education Non-formal and Informal Education which all together is called Lifelong education. That has been used until now as for education in the system, it has been known as a whole for the most part, with many laws as provided. For Non-formal and Informal Education, the Non-Formal and Informal Education Promotion Act, 2551 is enforced. Due to the present Lifelong Learning Act BE …. Which is in the process of consideration before being announced and effective in the process following the legal process. It is interesting to have a new law related to national education. Therefore, the study of aspects of this law and the existing law in force have been developed or to improve on any important issues to be a debate and exchange academic knowledge which will make it more comprehensive and useful.

References

ประกาศคณะราษฎร ฉบับที่ 1, หลัก 6 ประการของคณะราษฎร สืบค้นจากhttps://pridi.or.th/th/libraries/1583202126

ราชกิจจานุเบกษา, กฎกระทรวงกำหนดจำนวนอนุกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของประธานและอนุกรรมการ วาระการดำรงตำแหน่ง การพ้นจากตำแหน่งและอำนาจหน้าที่ของคณะอนุกรรมการภาคีเครือข่าย พ.ศ. 2555 เล่มที่ 129 ตอนที่ 106 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

ราชกิจจานุเบกษา, กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์ วิธีการ และเงื่อนไข การส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของส่วนราชการ หน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้อง และภาคีเครือข่าย พ.ศ. 2555 เล่มที่ 129 ตอนที่ 106 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

ราชกิจจานุเบกษา, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เล่มที่ 134 ตอนที่ 10 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

ราชกิจจานุเบกษา, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เล่มที่ 134 ตอนที่ 10 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

ราชกิจจานุเบกษา, พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เล่มที่ 134 ตอนที่ 10 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

ราชกิจจานุเบกษา, พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 เล่มที่ 125 ตอนที่ 41 ก. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th

สนอง โลหิตวิเศษ, เอกสารคำสอนวิชา กญ 711 การศึกษาตลอดชีวิต ภาควิชาการศึกษาผู้ใหญ่ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ กันยายน 2548 หน้า 1-2

สำนักกรรมาธิการ 3 สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร, การศึกษาตลอดชีวิต (การจัดการศึกษาตลอดชีวิตและร่างพระราชบัญญัติการศึกษาตลอดชีวิต พ.ศ. ...) เอกสารประกอบการประชุมวาระการปฏิรูปที่สำคัญและเร่งด่วน (27 วาระ) ในปี 2560 คณะกรรมาธิการขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ เรื่อง “ปฏิรูปการศึกษา”. หน้า 3

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา, ร่างพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. ..... สืบค้นจาก https://www.krisdika.go.th/detail-law-draft-under-consideration-by-the-office-of-the-council-of-state?billCode=143&type=billDetail

วัยวุฒิ บุญลอย. (2564). บทวิจารณ์หนังสือ “การอ่านให้เก่ง (Good Reading)”. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 16(1) เดือนมกราคม – เมษายน 2564. 137-140

(วารสารทางวิชาการในฐานข้อมูลระดับชาติ Thai Journal Citation Index (TCI) กลุ่มที่ 1)

บทวิจารณ์หนังสือ

บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลานี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาก่อนเท่านั้น

เอกสารอ้างอิง

ถนอมวงศ์ สุกโชติรัตน์ ล้ำยอดมรรคผล. (2561). การอ่านให้เก่ง (Good Reading). นนทบุรี : สำนักพิมพ์กระดาษสา

วัยวุฒิ บุญลอย. (2564). นิวนอร์มัลในการพัฒนาเด็กตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562. วารสารจันทรเกษมสาร สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม, 27(1) เดือนมกราคม – มิถุนายน 2564. 38-59.(วารสารทางวิชาการในฐานข้อมูลระดับชาติ Thai Journal Citation Index (TCI) กลุ่มที่ 2)

วัยวุฒิ บุญลอย

คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี

คำสำคัญ: นิวนอร์มัล, การพัฒนาเด็กปฐมวัย, พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562

บทคัดย่อ

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์ 2 ประการ คือ 1) เพื่อวิเคราะห์ความสำคัญของ การมีพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง ตลอดจน หลักการแนวคิดต่าง ๆ 2) เพื่อสังเคราะห์แนวทางนิวนอร์มัลในการพัฒนาเด็กปฐมวัยตาม พระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 การพัฒนาเด็กปฐมวัยด้วยกลไกต่าง ๆ มีส่วน สำคัญในการพัฒนาการศึกษาของเด็กปฐมวัยในประเทศไทยเป็นอย่างมาก เนื่องจากการเปลี่ยนแปลง ของโลกหลังจากการระบาดของโรคโควิด-19 ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและ สังคมในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ทุกช่วงวัยนั้น จึงมีความสำคัญเป็นอย่างมากที่ กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชนจะต้องให้การส่งเสริมและสนับสนุนต่อการพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็น อย่างมาก ซึ่งถูกกำหนดเรื่องนี้ไว้ในรัฐธรรมนูญ พุทธศักราช 2560 พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 ซึ่งเป็นกฎหมาย เฉพาะโดยตรงสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อความก้าวหน้าในการจัดการศึกษาในระบบเป็นหลักสำคัญแล้ว การส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจะเป็นการช่วย เติมเต็มทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ ให้ตรงกับความต้องการของเด็กปฐมวัยด้วยเช่นกัน จากการ สังเคราะห์จึงได้แนวทางนิวนอร์มัลในการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย พ.ศ. 2562 4 แนวทางดังนี้ คือ 1) ด้านการเรียนรู้ในทุกมิติการจัดการศึกษาสำหรับเด็ก ปฐมวัย 2) ด้านการช่วยเหลือเด็กปฐมวัยในสถานการณ์ฉุกเฉิน 3) ด้านนวัตกรรมการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่ช่วยเร่งความก้าวหน้าสำหรับเด็ก เช่น ในเรื่องหลักสูตร สื่อการเรียนการสอน ที่มีความสำคัญอย่างมากสำหรับเด็กปฐมวัย และ 4) ด้านการบูรณาการระหว่างหน่วยงานในการส่งเสริม และสนับสนุน การพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบใหม่ภายใต้หลักคิดของภาครัฐร่วมกับภาคเอกชน

วัยวุฒิ บุญลอย, ธีรังกูร วรบำรุงกุล, มนตรี วิชัยวงษ์ และเริงวิชญ์ นิลโคตร. (2564). โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม. วารสารศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 5(1) เดือนมกราคม – เมษายน 2564. 44-55.

(วารสารทางวิชาการในฐานข้อมูลระดับชาติ Thai Journal Citation Index (TCI) กลุ่มที่ 2)

บทคัดย่อ

       โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม จากการวิเคราะห์การระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม เป็นการเปลี่ยนที่ส่งผลต่อการปรับเปลี่ยนวิถีชีวิตเกือบทุก ๆ ด้านทั้งในด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง วัฒนธรรม การศึกษา และวิถีชีวิตความเป็นอยู่ของคนในโลกนี้อย่างชัดเจน การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคมในประเทศตะวันตก อเมริกาและเอเชีย การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคมของในสังคมไทย ตลอดจนปัจจัยที่เป็นตัวเร่งในการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม การเปลี่ยนแปลงของรูปแบบทางด้านการศึกษา การเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการใช้ชีวิตในสังคม และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมโลกและสังคมไทย ที่สำคัญคือบริบททางด้านสาธารณสุขนั้นมีส่วนสำคัญในการดูแล ป้องกันและรักษากับผู้ที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การระบาดของโรคไวรัสโควิด-19 นี้ การปรับตัวของมนุษย์กับการเปลี่ยนแปลงของโรคไวรัสโควิด-19 ได้อย่างลงตัวและสมดุลกับการใช้ชีวิตประจำวันได้อย่างไร เป็นประเด็นสำคัญที่ทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน และทุกภาคส่วน ต้องเข้ามามีส่วนร่วมในการช่วยกันกำหนดรูปแบบแนวทางการปฏิบัติตัวในสังคมที่เรียกว่า รูปแบบใหม่ ให้กับประชาชน ในการอ้างอิงถึงทฤษฎีของทอมัส โรเบิร์ต มัลทัส กับของชาร์ล ดาร์วิน โดยหลักคิดทางวิชาการนี้ได้ โดยทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม ดังต่อไปนี้ 1) การจัดการศึกษาการเรียนโดยใช้รูปแบบออนไลน์ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับอาชีวศึกษา และระดับอุมศึกษา โดยมีรูปแบบที่หลากหลายให้เลือกทั้งรูปแบบออนไลน์ และการเรียนในชั้นเรียน เพื่อนำไปปรับใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของพื้นที่ในแต่ละสถานศึกษา จากตัวอย่างโครงการ The Millennium Mathematics Project (MMP) ของประเทศอังกฤษ 2) การปรับรูปแบบการทำงานในสถานศึกษา ในเรื่องของกระบวนการขั้นตอนในการทำงานที่ต้องยืดหยุ่น และเอื้อต่อการทำงานให้กับผู้ปฏิบัติงาน ด้วยการนำหลักการเรื่อง space and time และระยะห่างทางร่างกายของบุคคล หรือระยะห่างทางสังคมเข้ามาใช้ในการบริหารจัดการอย่างเป็นรูปธรรม อาทิเช่น ในห้องเรียนต้องมีการจัดระยะห่างของโต๊ะผู้เรียนให้ได้ตามความเหมาะสมในพื้นที่ 3) การให้ความรู้ความเข้าใจแก่ นักศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ในการใช้ชีวิตในสถาบันการศึกษาและสังคม ดังนี้ อาทิเช่น รูปแบบการจัดการเรียนการสอนควรเพิ่มช่องการความพร้อมในการเรียนรูปแบบผสมทั้งในระบบปิด (ในห้องเรียน) และในระบบออนไลน์ควบคู่ขนานกันไป การตัดสินใจในทางเลือกใช้ช่องทางการใช้วิธีการออนไลน์มากยิ่งขึ้น ตลอดจนรูปแบบการสนทนาที่เปลี่ยนแปลงไป และ 4) การบริหารจัดการด้านงบประมาณ ในรูปแบบใหม่ภายใต้สถานการณ์ โควิด-19 ต่อเนื่องในอนาคต โดยให้สัดส่วนของงบประมาณที่เน้นในด้านการศึกษา ด้านการพัฒนาสังคมและมนุษย์ ด้านแรงงาน และการกระจายงบประมาณลงไปสู่ระดับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่มีสัดส่วนมากขึ้น เพื่อช่วยแก้ปัญหาความเดือนร้อนในระดับครอบครัวและชุมชน

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง

บุญลอย ว. ., วรบำรุงกุล ธ. ., วิชัยวงษ์ ม. ., & นิลโคตร เ. . (2021). โควิด-19 กับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาและสังคม. Journal of Inclusive and Innovative Education, 5(1), 44–57. สืบค้น จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/241747

เอกสารอ้างอิง

ประกาศคณะราษฎร. (2475). ประกาศคณะราษฎร หรือ ประกาศคณะราษฎร ฉบับที่ 1 วันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ. 2475 เข้าถึงจาก https://th.wikisource.org/wiki.pdf.

ปรัศนีย์ เกศะบุตร. (2555). การรณรงค์ให้พลเมืองรู้หนังสือของรัฐบาลจอมพล ป. พิบูลสงคราม ในช่วง พ.ศ. 2483-2487 วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์,31, 143-159.

ราชกิจจานุเบกษา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เล่มที่ 116 ตอนที่ 74 ก. (19 สิงหาคม 2542) เข้าถึงจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2557). พจนานุกรมศัพท์สังคมวิทยา. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดอรุณการพิมพ์.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2561). พจนานุกรมศัพท์มานุษยวิทยา. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดอรุณการพิมพ์.

หนังสือพิมพ์กรุงเทพธุรกิจ. (2563). เกาะติดข่าว COVID-19. เข้าถึงจาก https://www.bangkokbiznews.com.

ลิขิต ธีรเวคิน. (2560). ครูการเมือง ความคิด ชีวิต แผลงานของ ศ.ดร.ลิขิต ธีรเวคิน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ศุภชัย ศรีสุชาติ. (2563). พัฒนา SKILL เดิม เพิ่มเติม SKILL ใหม่ ฝ่ามรสุมเศรษฐกิจ แหวกคลื่น DISRUPTION. เข้าถึงจาก https://tu.ac.th/thammasat-expert-talk-re-skill-up-skill-digital-disruption.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). รายงานผลการศึกษา เรื่องการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของต่างประเทศ. นนทบุรี: 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). สถิติทางการศึกษา. เข้าถึงจากhttp://statbbi.nso.go.th/staticreport/page/sector/th/03.aspx.

University of Cambridge. (2020). Column, About the Campaign. Title: Mitigating educational interruption during lockdown and beyond. Retrieved from https://www.philanthropy.cam.ac.uk/impact-of-giving/impact-stories/mitigating-educational-interruption-during-lockdown-and-beyond.

Longman Dictionary of Contemporary English. (2012). Physical.United Kingdom: Pearson Education Limited.